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1. 什么才是真正的优质教育？

什么才是真正的优质教育？

优质的教育涉及到很多方面如硬件、软件、人力、物力，这里只从教师教学的视角谈优质教育。

1.在教学的各个环节（备课，上课，批改，评价）充分考虑学生的作用，教学中要始终考虑学生的特点，需求和兴趣，设计活动要考虑能激活学生的参与积极性。

2.教师走出演讲的角色

在课堂上，努力成为学生课堂活动中的设计者、组织者、监督者，甚至只是参与者。该不讲时就不讲，把思考的时间还给学生，让学生动起来。教师去关注学生活动的实效。鼓励学生积极主动学习，提高学习的自主性和合作意识。争取使课堂以英语为主，以学生为主，活动为主，激励为主。追求这种课堂境界我尝试了六环节课堂教学模式，即示标——自学导航——自主学习——合作探究——拓展延伸——达标测评（自我展示）。遵循这个教学模式，在备课时充分考虑学生的实际水平，考虑学生的差异，确定最合适教学最近区间教学内容，教学目标及教学方式。上课开始让学生有明确自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求。学生积极的思维，学会自学的方法，增强自学的能力：合作学习过程中学生充分小组讨论，在讨论和展示的过程中，教师要讲的，学生已经说出来。教师把课堂还给学生，让同学们有更多的机会去运用，摆脱了一味的讲授，学生机械等被灌输，而脱离了教学的初衷的低效课堂。

3.课堂提问精当，启发思维

提问不是为了得到一个正确的答案，而是通过提出问题解决问题启发学生的思维，引导学生去探索发现思考，从而获得深层次的知识。教师在备课时要精心设计问题，问在最需要、最值得问的地方，问题要能调动学生积极性，培养学生的创造性思维能力能让学生用已学过的知识解决新问题，使教学向更深一层发展，提高课堂效率。

4．利用激励性评价机制，提高学生积极性

激励性评价能激励学生积极参与课堂，促进学生的身心健康发展，促进师生关系和谐发展。评价是一种价值判断，正确评价有利于人的自我完善；评价是一种交流方式，真诚评价有利于人的合作互动。在教学过程中，我***用了生生评价，小组之间互相评价，教师评价，分男生女生之间互相评价等多种评价方式和手段。

我个人认为，作为“优质教育”，应该具备以下特质：

一、优质教育是“以生为本”的教育。教育的服务对象是学生，教育首先要尊重每一位学生的个性和成长，做到以生为本，有教无类，以学定教，营造公平、公正、合作、互助、健康、和谐的育人环境。

二、优质教育是全面发展的教育。尤其是基础教育，要为学生终身发展、健康成长打好坚实的基础，就要坚持“五育”并举，促进学生德智体美劳全面发展。当前教育改革进入核心素养时代，学生正确价值观、必备品格的形成，关键能力的获得，哪一项都不可或缺，否则就会在未来的成长和发展中有短板，甚至出问题。

三、优质教育是有文化内涵的教育。学校最好的教育是以文化人。优质学校都是经过多年建设和育人经验成果积累，拥有创新智慧、育人智慧的品牌学校。这种品牌主要就是精神、文化等层面的品牌，是启智润心的智慧，是培根铸魂的经验，是推动学校高质量发展的强大而无形的力量。因此，优质学校都会有自己独特而优秀的品牌文化，学校品牌文化能够凝聚育人智慧，激发创新活力，启动师生智慧，滋润师生心田，内化于心，外化于形，推动学校内涵发展、特色发展、高质量发展。

四、优质教育是为学生终身幸福成长奠基的教育。优质的学校教育应该有高站位，大格局，要把全面落实新时代党的教育方针，为党育人，为国育才作为最重要目标和最高教育追求，聚焦立德树人，坚持“五育”并举，促进学生健康成长，全面发展。能通过主题教育、学科教育、综合实践教育等，在学生心中从小种下爱国基因，铸牢中华民族共同体意识，夯实社会主义核心价值观基础，使学生成为一个对祖国建设、社会发展、人类进步有抱负、有责任、有担当、有积极作为的有用之人、大写之人。

五、优质教育是实现家校合作共育的共同体教育。优质教育学校离不开良好的家校合作。凡优质教育的学校，都非常重视家校合作，有成熟的家校合作共育的途径、经验、机制和制度，比如成立家委会，建设家长学校，健全家校沟通机制，培育家庭教育指导师等，让学校的办学理念，新课改理念，正确的教育思想、育人规律及学生发展成长中的典型问题等，及时通过家校合作，形成家校育人共同体，实现家校共育，促进学校优质、高效育人和高质量发展。

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